Асоциальное подростковое поведение – это отражение ошибок взрослых: родителей, учителей. Понятие «трудный» применяют к ребенку, если он плохо учится, чаще других вступает в конфликты со сверстниками, учителями, родителями, агрессивен, решает проблемы кулаками. В группу риска дети попадают, если были случаи воровства, лжи, употребления психоактивных веществ.
Довольно часто такое поведение подростка вызвано чувством своей несвободы. Это внутренний конфликт: «Я уже взрослый, а мне ничего нельзя». Но прежде чем делать конкретные выводы, определять подходящие коррекционные мероприятия, нужно понять причины отклоняющегося поведения.
Физиологические нарушения:
- Нарушения внутриутробного развития плода, родовые травмы.
- Нарушения центральной нервной системы, черепно-мозговые травмы, эпилепсия.
- Психические расстройства.
- Нарушения полового созревания.
- Умственная отсталость или пограничные заболевания.
Социальные причины:
- Семейные конфликты, развод родителей; многодетные семьи.
- Неблагополучные родители – алкоголизм, наркомания, попустительский стиль воспитания, жестокое обращение.
- Психолого-педагогическая запущенность; неадекватный стиль обучения и воспитания в школе; трудная учебная программа.
Психологические проблемы:
- Нарушение эмоционально – волевой сферы.
- Непринятие подростка социальной средой: сверстниками, педагогами, родителями.
- Инфантильность, незрелость самосознания.
- Личностный кризис, конфликт уровня притязаний.
Что нужно делать педагогам?
Сначала необходимо изучение семейной обстановки, работа с родителями, близкими ребенка. Далее нужно исследовать и понять, каково социальное окружение сложного подростка. Классный руководитель, психолог и социальный работник должны наладить с ребенком общение, найти точки соприкосновения.
Вся работа с семьей, самим подростком ведется планомерно. В этой работе участвуют весь педагогический состав, родители. Выявив причины, составляется план и проводится коррекционная работа. В нее входят:
- Индивидуальные и групповые консультации, как с детьми, так и с семьей.
- Тренинги, беседы, дискуссии, ролевые игры, психогимнастика, элементы психодрамы.
- В некоторых случаях возможен психоанализ. Эта работа проводится психотерапевтом со специальной подготовкой.
- Возможно, понадобится консультация психиатра и назначение медикаментозного лечения после постановки диагноза.
Советы родителям
- Создайте благоприятную атмосферу. Выработайте режим отдыха и труда. Ребенок претерпевает серьезные физиологические изменения, ему и так сейчас очень трудно.
- Поймите, в этом возрасте на первое место выходит общение с друзьями.
- Общайтесь с детьми постоянно и всегда. Не только когда начнутся проблемы, а с пеленок. Это как профилактика отклоняющегося поведения в будущем.
- Не старайтесь навязать свой тип мышления, свою точку зрения. Подсказывайте, объясняйте без нравоучений. Дети должны чувствовать, что их мнение в семье значимо.
- Ребенок в подростковом возрасте начинает оценивать уровень успешности родителей. Ваше отношение к работе, семейным обязанностям, супругам подросток копирует и переносит в свою личную взрослую жизнь.
- Научите ребенка решать конфликты с ровесниками, взрослыми. Покажите приемы грамотного разрешения споров.
- Вредные привычки формируются в той семье, где они практикуются. Подросток в сотни раз реже пробует алкоголь, табак, наркотики, если родители ведут здоровый образ жизни.
- Поднимайте половые вопросы. Лучше ребенок получит знания об этой стороне жизни из уст родных и близких, нежели от друзей, на улице.
О трудных подростках и работе с ними очень наглядно объяснил Жак Фреско. Это 99-летний производственный инженер, промышленный дизайнер, основатель проекта «Венера», друг и ученик А. Эйнштейна.
Однажды он работал в одном неблагополучном районе Нью-Йорка в школе для трудных подростков. Он решил понаблюдать за тем, как в этом месте работают педагоги с плохими подростками.
Фреско спрятал записывающее устройство в одном из кабинетов. Социальный работник проводил беседу с учеником по факту сделанного подростком пистолета из водопроводных труб. Педагог изъял у мальчика самопал и отругал его: «Ты можешь глаза кого-нибудь лишить! Хочешь в тюрьму?! О родителях подумай!» Мальчик в ответ молчал.
Соцработник ушел, а парень сказал своему другу: «Ну и дурак!» — это он про соцработника.
Тогда Фреско пошел к педагогу и спросил:
— Ну как, вы поладили с Джонни?
Тот ответил:
— Да! Мы отлично поговорили. Думаю, мы нашли общий язык.
Фреско:
— Почему вы так решили?
Педагог:
— Я чувствую это интуитивно.
Тогда Жак дал ему послушать запись и соцработник разозлился:
— Вот неблагодарный! Как же так?
Фреско предложил соцработнику понаблюдать за ним. Жак пришел на встречу с детьми. Достал тот самый самопал и спросил:
— Это ты его сделал, Джонни?
Джонни:
— Да, я уже говорил, что он мой. Что еще надо?
Фреско повертел в руках пистолет и покачал головой.
Джонни:
— А что такое?
Фреско:
— Иди сюда. Смотри: этот, блин, баек скошен на 3 мм от центра!
Джонни:
— Да?..
Фреско:
— Если поставить две шайбы с этой стороны, тогда баек встанет точно по центру.
Джонни:
— Эй, ты тут работаешь?
Фреско:
— Что? Я? С этими дураками?! Не-ет.
Джонни:
— Можно я приведу сюда своих друзей?
Какой вывод? Вы, как взрослые, учителя, психологи, должны общаться с детьми на их языке. Это и называется «найти общий язык». Заслужите их доверие, расположите и станьте для них авторитетом. Общайтесь с точки зрения их интересов, а не своих.
Настоящее обучение и воспитание должно быть связано с реальным миром. Общение с трудными подростками «по учебнику» не принесет результата.
Эксперимент Жака Фреско в той школе для очень сложных детей продолжился. Он принес детям другой пистолет:
— Я сделал его сам.
Дети удивились:
— Ух, ты! А как нам так научиться?
Фреско:
— Вам надо научиться чертить. Чтобы сделать пистолет, надо нарисовать его в трех проекциях.
Так, начав с обучения чертежам пистолета, он научил детей чертить водные лыжи и многое другое. Сегодня многие из них работают конструкторами.
А Жаку говорили, что IQ этих детей что-то около 50-55. До них никто не достучится. Как можно проверять коэффициент детей тестами, которые были составлены людьми в других жизненных условиях?
Спасибо!
Теперь редакторы в курсе.